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孩子离开家庭，父母，踏入幼儿园或学较的大门是开始一个新的生活。
孩子离开家庭、父母，踏入幼儿园或学较的大门，即将开始一个新的生活，这是他们步入社会、人生的第一个转折，这时的孩子对周围的一切事物与人都有着极大的好奇心与新鲜感，他们什么都想知道，恨不得一下子把所有的知识全学会。
但他们对学校、幼儿园、老师、同学及一切环境又是生疏的，尤其是较为怯弱的孩子，对于新的环境、新的生活还会产生恐惧情绪。训练孩子认识事物的能力。
首先要去掉他们的恐惧感和生疏感，引导他们主动认识园里、学校的老师、同学、朋友、进而主动地去认识周围的物体、自然环境及一切新奇的事物，为今后提高观察生活、观察人物的能力打下基础。
一个真正的剧作家、演员、导演、文学家、美术家及音乐家等等，首先都是具备了这一特点：能够在感觉、知觉、认识的基础上充分调动起自己的想象力，从而创造出新的事物和人物形象。
方法使用因人、因事、因时、因地制宜，真正要把严与爱结合起来。譬如孩子吃饭磨蹭，挑肥拣瘦，这是不少孩子存在的问题。有些家长不时来点“残忍”，吃饭时作出明确规定，限时限量。开始孩子做不到。
到时就停止孩子就餐，几次一来，做到了而且养成了良好习惯。有些家长认为这样做“舍不得"“怕孩子饿出病来”。于是日日讲、月月讲、年年讲，孩子始终改不了这个坏习惯。
只好听之任之，心中又非常矛盾。归根到底，方法问题是个思想问题。即到底要培养孩子成为什么样的人？对孩子要爱，但要不要严？
教育实质上也可以说是不断向孩子提出要求，并实现要求的过程。家庭环境是人成长与终生生活的场所，什么样的家庭环境，就会造就出什么样的人。有一个小学四年级的男孩，突然胃出血住院。经诊断为急性胃溃疡。原来这个儿童是个独生子。
他母亲热切希望孩子多多吸收各方面的知识，以便将来能考进名牌大学，所以这个孩子每天课外要到几位家庭教师那里去补习数学、英语，并要去参加钢琴和美术班的业余学习，其中除参加美术班的学习是孩子的爱好之外，其他均是妈妈决定的。
据孩子说，胃出血那天的早晨就感觉胃痛，忍耐着上学了。放学回来，再度胃痛。但妈妈说："这么一点痛就不去补习了，你真没干劲。”孩子无奈，只好强忍着疼痛向英语补习教师的住地走去。但走到半路就再也支持不住，蹲在路边就吐了血。
上述事例对为人父母者有许多发人深省的地方。当前，每位家长对自己的子女都寄托了无限的希望，“望子*”是千千万万的父母的心愿和期望。
为此，要求孩子学好功课，甚至发展到用"科科分”的高标准要求孩子。有的家长还希望孩子能够学到音乐、美术等方面的知识。正因为这样，生活在当今社会中的不少孩子，由于父母过分期望自己掌握知识，精神负担过重，身体渐渐吃不消。
可以这样认为，当前中小学生的视力普遍下降，身体素质越来越差，与孩子们不堪重负的精神压力。
导致长时间应付学习，缺乏必要的锻炼，以及精神过于紧张，生理机制受到破坏有着直接关系。家长对孩子的智力发展和成长的期望值太高。
综上所述，对孩子教育就容易操之过急，这种教育方式由于没有遵循学生身心发展和智力成长的程序，极易造成“摄苗助长”的结果。以致“望子*”越迫切，结果就越适得其反。
